ETAT DES LIEUX :
Bon, comme vous l’avez peut-être lu dans les commentaires, je refléchissais depuis quelques temps à mes ateliers de maths qui ne fonctionnaient pas tout à fait comme je le souhaitais.
- 20 minutes par groupe c’était très court et le dernier groupe se retrouvait toujours avec un temps très réduit.
- Les élèves en autonomie avait beaucoup de travail à gérer tout seuls et faisaient vite n’importe quoi (calcul mental, « réviser », les exercices. Sans parler du bruit !!!
- Le calcul mental sur les didapages ne tournait pas bien : pas assez d’ordinateurs qui en plus étaient souvent plantés.
- Les exercices faits par le groupe des faibles étaient catastrophiques car sans aide possible des bons élèves qui étaient avec moi.
ANALYSE :
Donc, suite à ce constat très mitigé, j’ai essayé de trouver des solutions…. Pour cela j’ai essayé de voir ce qui pouvait nuire à un fonctionnement plus harmonieux :
- L’un des problèmes, selon moi, est le manque de place dans la classe ! Les enfants et moi sommes les uns sur les autres ce qui ne permet pas de travailler dans le calme en ateliers !
Malheureusement, je ne peux pas pousser les murs alors il faudra faire avec !!! - Mes groupes sont trop déséquilibrés :
– 1 groupe de bons/ très bons CM2 à 11 avec des enfants très bavards, voir agités.
– 1 groupe de CM2 faibles à 6 avec des enfants relativement calmes.
– 1 groupe de CM1 à 6 calmes aussi.
Du coup les 6 enfants faibles étaient en grosses difficultés sur les exercices puisque incapables de s’entraider. - Les ordinateurs ne fonctionnaient pas correctement pour les didapages donc cela générait de l’agitation et des élèves qui n’avaient rien à faire !
AMÉNAGEMENTS :
Et voilà comment j’ai décidé de fonctionner à la rentrée :
- J’arrête les didapages.
- Je refais mes groupes de Cm2 plus hétérogènes et en séparant les pénibles. Ainsi le groupe qui sera en autonomie devrait être un peu plus calme et les bons pourront aider les enfants en difficulté.
- J’ai rajouté un temps de calcul mental tous les matins par groupe pour travailler sur les stratégies, pendant que les deux autres groupes seront en lecture autonome (donc silencieux !)
- Je vais mettre un repsonsable du bruit pour les 2 groupes en autonomie et j’ai changé mon système de contrôle du comportement.
- Et enfin j’ai changé l’organisation de mes groupes.
Je ne prends que 2 groupes par jour mais pendant 30 mn.
J’essaye de regroupes les séances qui sont sur la même compétence par deux.
Les élèves font moins de travail écrit (le « réviser » et les exercices sont faits sur 2 jours )
Les élèves font des jeux une fois tous les 2 jours (jeux de maths bien sûr !!)
Voici des petits tableaux que je me suis faits pour l’organisation :
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BILAN :
Cela fait une semaine que je fonctionne comme ça et ça s’organise plutot bien, mais c’est un peu court pour faire un bilan définitif, donc affaire à suivre …..
