Bon, je vais essayer de vous expliquer comment j’organise ma journée et mes apprentissages en cette nouvelle année. Certaines choses ne fonctionnent pas encore très bien et je réfléchis aux améliorations a apporter, donc ne prenez pas ce que je vais écrire pour LA méthode miracle, car, je pense que vous le savez, il n’en existe pas !!!
Avant de commencer, je vous rappelle seulement que je suis à 75% donc je ne travaille que 3 jours par semaine…
Alors voilà…
Le matin :
1) 8h30-9h00
Lundi+mardi : Je commence par 30 mn de calcul mental (voir ici) avec un niveau pendant que l’autre niveau
est en rituel d’orthographe. Puis j’inverse le mardi.
Vendredi : Rituel de grammaire / conjugaisqon avec toute la classe.
2) 9h00 – 10h00 ou 10h30 – 11h30 (selon les jours)
Le créneau mathématique fonctionne comme l’année dernière, sous forme d’ateliers. Cela avait très bien marché alors je garde. La seule différence est qu’à la place des jeux, les élèves ont un accès libre et autonome aux ateliers Montessori.
L’étude de la langue fonctionne toujours sous forme de plans de travail (.pptx) qui se composent d’exercices sur livre, sur fiches et d’ateliers Montessori. Les élèves organisent le travail comme ils le souhaitent et selon leurs besoins.
A noter que je fais les séances de découvertes (leçons) le lundi avec les Cm2 et le mardi avec les Ce2.
L’après-midi : encore plus axé Montessori !
Pour l’instant, je garde la musique, l’art visuel et l’histoire en collectif. Mais j’espère pouvoir faire évoluer
(surtout l’histoire) en cours d’année.
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2 créneaux d’une heure par semaine : Ateliers lecture / projets d’écriture / Montessori Hist-géo-sciences
– La production d’écrit se fait toujours sous forme de projets à la manière d’Alet
– La lecture se compose de lecture autonome mais aussi d’exercices de lecture avec « Je lis, je comprends »
– Ateliers Montessori choisis par les élèves (seul ou par deux)
– Pour l’instant je n’arrive pas à l’organiser, mais c’est sur ce temps que je verrai les élèves en entretiens
de lecture et que nous ferons les cercles de lecture.
L’histoire se fait sous forme de recherches personnelles, d’exposés, de cartes mentales, de lap book. Ceci seul ou par petits groupes au choix des élèves. Pour plus de renseignements c’est ici.
Pour l’instant, cela se passe sur un créneau défini, mais j’espère, plus tard, faire entrer l’histoire dans le le fonctionnement expliqué juste au dessus et avoir donc 1h tous les aprés-midi dédiée aux ateliers Montessori/lecture/projets d’écriture/histoire. Les élèves pourront alors organiser tout ça sur la semaine…
Quelques informations supplémentaires :
J’ai un coin regroupement dans ma classe. Cela me permet de travailler avec des petits groupes pendant que les autres sont à leur bureau.
Mes tables sont installées par ilots de 3 ou 4 pour faciliter le travail en groupe.
Pour me permettre de suivre l’avancement dans les ateliers Montessori et en projet d’écriture, j’ai installé en fond de classe deux petits carnets avec la photo des élèves sur lesquels ils viennent noter le travail effectué. (numéro de l’atelier Montessori ou types d’écrit terminé)
Pour aider les élèves à s’organiser, j’ai mis en place un système de pinces à linge : 1 en lecture + 1 en projet d’écriture + 1 en ateliers Montessori (3 pinces par enfant donc).
A chaque activité, ils enlèvent la pince à linge qui correspond, ce qui leur permet de garder une mémoire de ce qui a été fait et de mieux organiser leur semaine.
