Anciens commentaires
bonjour je voudrais apprendre les pourcentage et la technique pour resoudre un problème de pourcentage merci dorian
Bonsoir,
S’agissant de pourcentages, je ne vois pas bien l’intérêt de faire réduire à la fraction minimale les nombres donnés (exercice proposé sur la troisième feuille PDF) : ne perd-on pas un peu de temps (pourcentage = POUR 100).
-
-
Pas temps mais sens, voulais-je écrire…
En revanche, la première activité me semble de nature à mettre du sens, justement, à cette notion.
Mrci pour le partage !
-
Je repasse par là pour piquer ce bel affichage, encore merci!!
Merci beaucoup .. !!!
Éditer Malheureusement non :-/ Et je ne sais pas du tout pourquoi le site est devenu inaccessible ….
J’ai exactement le même souci que toi avec cap math, ayant un quadruple niveau, je ne peux m’éterniser auprès de mas cm2. Le site que tu conseille : le petit roi est inaccessible, aurais-tu téléchargé leurs exercices ? Bonne journée.
elno
Éditer
Oui, mais j’avoue que j’ai pris du recul avec le Cap maths sur cette notion pcq j’ai perdu la moitié de mes élèves sur les pourcentages l’année dernière et pourtant c’était une bonne classe…alors cette année, vu les loustics que j’ai, je n’ai même pas essayé !!
c’est surtout parce que capmath en parle que j’essaye aussi mais c’est loin d’etre l’impide pour moi aussi
Éditer
Bon, je t’avoue que je n’en suis pas là…et surtout, comme c’est une notion difficile pour moi aussi, je crois que je ne vais pas forcément au bout ….Je reconnais que je laisse la suite pour le collège
ça s’est vrai que ce n’est pas évident les pourcentages , ton affiche est très parlant bravo, une question comment leur fais tu comprendre ou leur expliques tu quand as le nouveau et l’ancien prix et qu’il faut chercher le % de réduction car là je n’ai vraiment pas l’impression d’être claire.
merci, bon week end
Cool Loustics, c’est ce qu’il me fallait.
Merci
les corrigés svp