L’enfant Océan

Dommage on peux pas lire le livre

• • Melina

    Lundi 2 Avril 2018 à 19:36  

     
    Pas grave

bonjour,

je vais étudier ce roman avec mes élèves. Ton approche m’intéresse mais je ne comprends pas comment les élèves en séquences 2 peuvent déterminer qui est un narrateur interne ou un narrateur externe sans avoir lu la suite…..en fait mis à part le chapitre 1 que tu fais en lecture offerte, comment procèdes tu pour les autres chapitres? Lecture individuelle en classe, à la maison, lecture préparée à la maison avant lecture oralisée en classe…….?????

J’aime la création de la frise mais on est bien d’accord que ça ne peut se faire que si on a lu tout le roman.

 

Ensuite tu parles en séquence 1 de la comparaison à faire au fur et à mesure de la lecture avec le petit Poucet , mais tu ne fais la lecture du petit Poucet qu’en séquence 4….est-ce volontaire ? et si oui pourquoi ? Comment les élèves peuvent comparer au fur et à mesure s’ils ne connaissent pas le petit Poucet? Est-ce pour revenir sur le roman et retravailler la compréhension du texte plus finement ?

As-tu demandé en séquence 1 si les élèves connaissaient le petit Poucet et leur as-tu demandé d’en faire un résumé à l’oral pour ceux qui ne connaissent pas?

 

Désolée pour toutes ces questions. Je voudrais être au clair avec ce travail avant de démarrer.

 

Merci pour le travail en tous les cas.

• • Loustics

    Mercredi 13 Septembre 2017 à 13:57  

     
    Éditer

    ohlala ! Je suis vraiment désolée mais cette séquence date d’il y a 6 ans alors je ne me souviens pluuuuuus du touuuuut comment j’avais fait !

    Je m’excuse mais je n’ai vraiment pas le temps de me replonger dans cette séquence …et peut-être qu’il y avait en effet des incohérences…encore une fois je ne m’en souviens plus. Alors peut-être qu’il faudrait que tu fasses comme toi tu le sens, surtout que j’ai l’impression que tu as bien étudié le doc et que tu as les idées assez claires sur le déroulement…Alors n’hésite pas, change ce qui ne te convient pas !!

    Bon courage

Hello
je travaille également avec mes 6ème sur ce livre mais j’ai perdu mon livre « 10 séquences sur l’enfant océan ». L’aurais-tu en pdf par hasard ? j’avais besoin d’une part des corrigés mais je ne me souviens plus s’il y en avait et d’autre part sur les fiches 7 8 9 avec l’itinéraire des enfants; Pourrais-tu me les envoyer ?
Merci d’avance et félicitations ton blog est tout simplement génial !

• • Loustics

    Mercredi 19 Avril 2017 à 08:23  

     
    Éditer

    Je suis désolée mais je ne l’ai pas en pdf, uniquement en vrai livre. Le problème, c’est que j’ai remisé tous mes livres de cycle 3 à la cave depuis que je suis en maternelle et je t’avoue que je ne sais pas du tout où il se trouve au milieu de tout mon bazar….. Ça me prendrait vraiment trop de temps de tout retourner pour le retrouver !

cette histoire est très bien

Bonjour,

je suis enseignante de français au collège. Comme vous le savez, avec la réforme, le cycle 3  intègrera CM1/CM2 et 6ème. Pour ma part et depuis de nombreuses années, je travaille sur « L’enfant-océan », un livre que les élèves adorent. On essaie, à la façon du petit Poucet, de relever les petits indices laissés au fil des pages par l’auteur.

Nous pourrions mettre en commun notre façon de travailler ou  de réfléchir sur certains livres. Je ne connaissais pas votre site, je viens de « tomber » dessus via pinterest et la séquence sur l’enfant océan ressemble aux travaux que je fais avec les 6èmes. 

En espérant pouvoir intégrer ce groupe de réflexion école/collège, je vous souhaite une bonne fin de vacances,

Bonsoir !!

Help !! Je n’arrive ps à ouvrir le travail (lu hier) sur le roman « l’enfant océan »?

• • Loustics

    Lundi 2 Novembre 2015 à 19:04  

     
    Éditer

    Je sais, il y a un souci sur ekla depuis quelques jours, je ne peux malheureusement rien y faire. Mais si c’est urgent, envoyez moi un mail et je vous ferai passer les docs….

J’aime beaucoup ce livre il est touchant par contre je n’est pas compris à la fin est ce que Yann est un ange gardien ????

• • annteyss

    Samedi 2 Janvier 2016 à 18:19  

     

    « je n’est compris pour n’ai »  « est pour et »Tu es vraiment enseignant? Aux secours!!!!

hihi je crois qu’un élève vient de tomber sur ton site!!!!!

Combien de temps dure la fugue justifier par le texte.

Merci pour ce partage !
Je reviens de l’école où j’ai listé les bouquins disponibles en lecture suivie, et j’ai choisi parmi les 5 pour cette année « l’enfant océan » que je ne connais pas du tout.
Je vais me servir de ton approche et de la comparaison avec le petit poucet. Merci !

 

Merci bcp de partager ton travail et de nous en faire profiter. L’idée de la corde à linge est originale et va me permettre de découper le livre plus facilement.

Super l’idée de la corde à linge!! L’idée de la frise, je l’ai eue toute seule mais je me demandais comment la rendre modifiable et j’étais en train d’inventer un truc impossible à faire en informatique!! Ouf!! Et merci!!

Eh bien, quel travail! Je l’ai travaillé plusieurs fois et je n’ai jamais réussi à établir des prep aussi complètes! Moi aussi j’adore ce bouquin, et pour fournir aux élèves « le bagage » pour comparer avec le petit poucet, je l’ai mis dans mon rallye lecture (aux éditions lire c’est partir), ils font beaucoup plus vite le rapprochement.

C’est vrai que le côté familier les choque un peu, et qu’ils trouvent le début assez « violent » mais c’est un livre dont ils se souviennent, c’est déjà ça!

En tous cas, merci pour le boulot, et merci pour le lien vers l’univers de ma classe

Je viens de le commencer en classe. Bravo pour ton travail, je me contente du fichier retz! Pour l’instant (lecture du 1er chapitre) ils ont bien accroché et étaient ravis d’avoir à lire les chapitres 2 et 3. (qui aurait cru que mes élèves soient un jour enjoués à l’idée de lire!!!! ) quant à moi, j’adore ce livre. Bref, bravo encore pour tout ce travail

Je conseille également « l’homme à l’oreille coupée » une petite nouvelle de Mourlevat très sympa où un vieil homme (avec une oreille coupée) raconte chaque soir une histoire différente sur la façon dont il l’a perdue…. ça permet de faire des productions d’écrits originales avec les élèves et faire « une suite » écrite par la classe….

@micalement

-S-

Mais comment fais-tu? Je n’aurais le temps pour réaliser un travail de cette ampleur! Pourtant, je n’ai pas l’impression que je me tourne les pouces une fois les élèves à la maison! Mais entre les corrections et les préparations des plans de travail…. 

Les jours ont aussi 24 heures en France non?!? 

Merci et bravo

Chapeau !!! Que de travail et de pistes intéressantes. Merci.

Tu nous dira ce que tes élèves auront pensé de ce livre. Je l’ai étudié avec mes cm2 et le bilan était assez mitigé. Beaucoup n’ont pas aimé les dialogues très familiers et ont trouvé que « ça faisait bizare » dans un livre!