Voilà, je me lance ! Mon premier lapbook !!
Bon, il manque un peu de couleurs, mais comme je dois le faire faire aux 52 élèves que j’ai en histoire, je ne pourrai pas donner un feuille cartonnée de couleur à chacun. En revanche, contrairement au modèle, j’essaierai d’imprimer certains supports sur des feuilles de couleur….
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Cela m’a pris beaucoup de temps pour décider de la manière de le fabriquer et de ce que je voulais que les élèves en retirent.
Ce lapbook sera donc à la fois :
- un support de recherche. Les élèves rempliront seuls (ou en groupe ) chaque partie à l’aide de documents donnés en classe, mais aussi des livres de la classe ou apportés de la maison et d’internet.
- une trace écrite de ce qu’ils doivent savoir et remplacera la traditionnelle leçon.
- une évaluation puisque, comme expliqué dans un autre article, je ne donne plus d’évaluation écrite (en histoire) mais utilise le travail fait en classe.
Que contient ce lapbook :
Une partie sur la conquête de la Gaule
1 
2 
1 – Pour expliquer quand, comment, où et avec qui s’est déroulée la conquête de la Gaule.
2 – Pour expliquer le siège d’Alésia et la défaite de Vercingétorix rendant les armes
Une partie sur Jules César
Un cadre pour écrire la biographie (rapide) de Jules César
Une partie sur la vie des Gallo-romains
1 
2 
3 
1 – Pour nommer et expliquer les différents monuments romains.
2 – Pour nommer les noms des habitants.
3 – Pour nommer les Dieux .
Une petite trace écrite (à trous pour les ce2) – tirée de chez Lutin bazar (Merci à elle ! )
Quelques images….
+ 1 poche pour mettre des étiquettes contenant les définitions de différents mots importants….
Et bien sûr, les fichiers pour imprimer tout ça :
Les textes pour les recherches : .pdf
Les supports pour le lapbook : .pdf .pptx
Organisation probable de mes séquences :
1 – Je vais lire aux élèves le passage concerné dans un vieux livre : « Une histoire de la France » (que j’avais quand j’étais petite ) . Cela permettra de dresser le décor.
2 – Je leur montre le lapbook et je leur explique ce que c’est et comment on va le construire.
3 – Je leur donne les docs qu’ils vont lire par 2 (pour se partager la lecture et s’aider en cas de difficultés)
4 – Je leur écris au tableau ce qu’ils doivent chercher et leur demande, toujours par 2, de faire un brouillon de ce qu’ils vont mettre dans les différentes parties.
5 – Je corrige les brouillons (chez moi) et là ce sera le moment désagréable, parce que 52 élèves
6 – Ils découperont probablement les différents morceaux à la maison….à voir ….mais vu que je ne leur donne quasi pas de devoirs, je pense que ça devrait passer.
7 – Ils copient leurs textes (corrigés) sur les différents morceaux et on assemble
8 – Mise en commun avec explications et rappel de ce qu’on a appris.
