Je vais tenter de vous expliquer les petits trucs que je me suis fabriqués pour aider mes élèves en difficultés en grammaire.
En effet, certains avaient du mal à différencier « compléments du verbe » et « compléments du nom ». Ils faisaient une belle salade avec les COD, COI, prop relative et tout le reste.
Alors j’ai cherché à adapter les petits bonhommes de la méthode Rseeg prévue pour les Ce1 (Réussir son entrée en grammaire au CE1 ) et après pas mal de recherches et d’essais, voilà le fonctionnement que j’ai trouvé et qui a l’air de convenir à mes élèves.
Problèmes des élèves :
Je demandais toujours à mes élèves de chercher le verbe conjugué en tout premier. Les problème est qu’en Cm2, la plupart des phrases vont
avoir plusieurs verbes. A ce moment là, les élèves avaient beaucoup de mal à savoir lequel était le verbe prinicpal. Ils ne trouvaient pas de manière
évidente la phrase minimale qui aurait dû les aider à trouver ce verbe.
Ils avaient la fâcheuse tendance à poser ce genre de question : « Le chat de la voisine arrive » –> le chat de qui ? donc de la voisine = COI Je leur répétais 20 fois par jour, « le COD/COI est un complément du VERBE ! » mais rien à faire, c’était plus fort qu’eux !!!
Quand ils soulignaient le sujet ou un complément du verbe, ils oubliaient une fois sur deux le complément du nom qu’il contenait (relative ou Ct
du nom). « Le chat de la voisine arrive ».
Solutions apportées :
- J’ai repris les bonhommes verbe et nom de la méthode CE1
- J’ai différencié le verbe principal (le chef) et le verbe que l’on peut enlever (plus petit).
- J’ai crée un bonhomme nom qui est maçon et qui se construit des groupes supplémentaires grâce à un mot colle (le pronom relatif ou la
préposition)
Voilà ce que ça donne :
La phrase :
Les personnes que j’ai invitées m’ont offert un bouquet de fleurs magnifiques
1) On cherche tous les verbes conjugués et on les souligne.
Les personnes que j’ai invitées m’ont offert un bouquet de fleurs magnifiques
2) On cherche les noms et on les marque avec le petit bonhomme.
Les personnes que j’ai invitées m’ont offert un bouquet de fleurs magnifiques
3) On cherche si certains de ces noms sont des maçons et ont construit des agrandissements grâce à des morceaux de colle (pronom relatif ou préposition) et on entoure ces bouts de colle. (ici je les passe en orange)
Les personnes que j’ai invitées m’ont offert un bouquet de fleurs magnifiques
4) Alors les noms sont remplacés par des noms maçons .
Les personnes que j’ai invitées m’ont offert un bouquet de fleurs magnifiques
5) On sait alors que le verbe qui est dans la construction du maçon a été rajouté et n’est donc pas le verbe principal. On peut alors encadrer le verbe principal et mettre le verbe chef en dessous.
Les personnes que j’ai invitées m’ont offert un bouquet de fleurs magnifiques
6) Et maintenant on peut poser toutes les questions que l’on connait pour trouver :
Le sujet : « qui est-ce qui + verbe ? »
Et les élèves savent maintenant qu’ils ne peuvent pas séparer Les personnes que j’ai invitées puisque ‘il y a ce morceau de colle au milieu qui les en empêche.
Ils savent aussi, bien sûr, que le groupe contenant un verbe qui donne des renseignements sur le nom est une proposition relative
Les compléments du verbe :
Verbe + quoi / qui ? = COD
Verbe + à /de quoi ou à / de qui ? = COI
Verbe + où, quand, comment ? = CC
J’espère que mes explications auront été claires même s’il n’est pas évident d’expliquer tout ça à l’écrit :
Voici une photo de mon tableau de la semaine dernière :
Et enfin, les images que j’utilise en classe avec des étiquettes pour mon affichage :
