Anciens commentaires
Bonjour et merci pour ton site qui regorge de pépites!
Il y a également une méthode qui me semble intéressante quand on connaît les tables jusqu’à 5. Voici le lien:
Si ça peut aider…
Éditer
Je t’en prie, autant faire profiter aux autres ce que nous mêmes découvrons….
vraiment génial ! Incroyable de découvrir des méthodes aussi différentes et aussi simples que celles que nous avons pu apprendre !
Un grand merci
Éditer
Ton message tout aussi bienveillant méritait cette réponse J’ai rarement (pour ne pas dire jamais) de commentaire agressif, mais je dois dire que ton commentaire était particulièrement agréable et respectueux et il m’a beaucoup touché quand je l’ai lu !
Alors merci à toi….
merci pour ta réponse bienveillante, et en ces termes je suis du coup tout à fait d’accord !!
Éditer
Oh mais Annabelle, tu fais bien de donner ton avis et je suis bien d’accord avec toi
J’ai trouvé cette méthode bluffante et rigolote mais en aucun cas, en ce qui me concerne, je n’envisage d’enseigner cette méthode comme substitut d’un vrai calcul (et tout le travail de compréhension que ça implique).
C’est une méthode ludique que je montrerai quand le technique de la multiplication sera acquise….histoire de s’ouvrir à d’autres choses….
Et encore une fois, je suis contente que mes visiteurs puissent exposer leur avis, même s’il devait être différent du mieux. C’est bien ça qui nous fait avancer !
Bonjour, tout d’abord je tiens à te remercier de tout ce que tu partages et des nombreuses ressources de qualité que l’on peut trouver sur ton site. Je me permets néanmoins de donner mon très modeste avis sur ce genre de technique … même si elles sont ici présentées comme outils pour des élèves en difficulté, j’ai peur que ce genre de méthodes se révèlent à long terme néfastes aux apprentissages, car on n’est plus du tout dans le calcul, et le nombre est ici dénué de tout sens… Avec les élèves qui ont du mal ou ne connaissent pas leurs tables, je préfère prendre du temps (et pour certain c’est vrai que cela demande beaucoup de temps et de guidage … pas toujours évident à mener ) pour travailler sur les nombres que l’on s’apprête à multiplier, les décomposer pour pouvoir travailler plus facilement dessus, mettre en œuvre des stratégies de calcul … 😉
Éditer
Oui, il est vrai que même moi j’ai un peu de mal à me repérer dans les noeuds 
Aurais-je des problèmes de repérage spatial 
Je connaissais également cette technique.
Effectivement, bien pratique, pour qui ne maitrise pas ses tables, ou pour vérifier un résultat sans calculatrice.
A condition de ne pas s’emmêler dans les zones de noeuds…
J’ai voulu essayer l’an dernier avec mes élèves ayant de grosses difficultés à mémoriser les tables.
Et là, gros moment de solitude lorsque je me suis rendue compte que le repérage spacial ne valait guère mieux…
Du coup, impossible pour ces élèves de se repérer dans les noeuds. J’ai laissé tomber.
extra ! je vais expliquer ça à mes élèves…
Merci !
j’hallucine ! mais c’est génial !
trop top !!!!! tu crois qu’on peu l’enseigner ^^ ??? 😀
C’est encore mieux que la technique russe. Merci pour cette découverte.
Ouah! Génial!
super génial, j’adooore !
Éditer
Oui, moi aussi j’ai été bluffée !
Merci Sage pour ce lien, je ne connaissais pas ! Je vais allée voir ce qu’ils proposent d’autre….
Je la connais d’ici : http://jlsigrist.com/multiplication8.html
elle me servait bien pour certains de mes élèves, et j’en utilisais d’autres pour les autres.
Ce qui est difficile, c’est de retenir toutes les techniques possibles proposées aux élèves parce que chacun devient expert dans la technique qui lui convient, et derrière, nous on rame ^^
wow c’est dingue cette méthode!
Ces sources sont incroyables! Merci pour le partage.